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怎么使厭學孩子家庭作業既高效又快樂的

學校原創睿智叛逆青少年教育學校2015-07-20 19:08
內容概要:
                                          家庭作業既高效又快樂的方法
                                                             ——長沙睿智教育

                   
    當今孩子厭學,或不喜歡學習,或不喜歡做作業,非常普遍。孩子的作業一般都要家長催促,能夠自己開心做作業的很少。家長和老師抱怨孩子不用功。細分析起來,一點點都不怪孩子。孩子的厭學情緒和我們的教育觀念、教育方式方法有關。在講這段前,我先提問個問題:在坐的家長,有誰喜歡學習?也就是,你在童年的時候就喜歡學習,現在也一直有學習欲望?請舉手?(只有幾個)好,我們大多數成人都不喜歡學習,F在的時代要求我們終生學習,但我們卻不喜歡學習。你知道這是為什么嗎?這里有一個秘密。我來告訴:你只所以不喜歡學習,是你在童年時受到了學習的傷害。也就是我們的父母,我們的老師,用傳統的教育方法使我們受到了學習的傷害,F在我們是大人了,我們有了孩子,我們也在用同樣的傳統教育方法傷害我們的孩子。這是你做夢都沒有想到的事情。也許你不信,現在就讓我們看看我們是怎樣傷害我們孩子的。
在許多家庭都會出現這樣的一幕:
    夜深了,媽媽和孩子在書房打架,為的是作業。媽媽要孩子快點做,做對了,做好了?墒呛⒆訉γ嫣嗟淖鳂I,面對家長的威逼,心情焦躁,不能一氣做完。媽媽看到孩子注意力不集中,有時還玩,氣就不打一處來。為了讓孩子能按時完成作業,什么著數都用了:開始是物質刺激、許諾、哄騙;這些不管用了,情急之下,有時威脅,有時罵,有時打。本來作業是孩子完成的事情,現在倒成了家長的差使。家長也無奈,作業太多,如果不看著孩子做,孩子就真的完不成作業。孩子每做完一次家庭作業,家長就像完成一次戰斗一樣,苦不堪言?蓱z孩子!可憐媽媽!
    可這又能怪誰呢?如果要怪只能怪我們家長或老師不懂輔導孩子的方法;只能怪我們的家長或老師沒有教會孩子科學的學習方法。你可以細回想一下,孩子開始上學的時候,都喜歡做作業的。而是我們家長和老師不懂方法,造成孩子厭惡作業,厭惡學習。這里邊有一個深刻的科學道理,一般不被家長和老師所知。那就是,每當我們的孩子做作業時,我們都逼孩子,罵孩子,打孩子,孩子每次做作業都生氣,哭泣,痛苦不堪。孩子今天學習痛苦,明天學習痛苦,天天學習,天天痛苦,于是在孩子的大腦里就形成了一個神經鏈的連接,即學習——痛苦。孩子一做作業就痛苦,一學習就痛苦,甚至一進書房就痛苦了。這是我們家長“訓練”的結果。孩子厭學是必然的。許多厭學的孩子都是這樣造成的。所以今天才有了80%的中小學生不喜歡學習的局面,也才有了中國13億人口,高級人才只有2萬的落后現狀。
    如何高效、快樂地做作業呢?接下來,我詳細地介紹一下。為什么要詳細呢?因為作業的問題,幾乎苦惱了大多數家長,也傷了大多數孩子的心,更是孩子厭學重要因素之一。這個問題不解決,家庭無快樂而言。
一。放學回來先吃水果
    孩子學習了一下午,大腦累了,肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。水果里有果糖,吃了后很快就變成葡萄糖,即血糖。大腦神經細胞工作時需要的能量是葡萄糖,還有氧,氧在呼吸時就可以獲得。人體2/3的葡萄糖都是供應給神經系統的。也就是孩子大腦工作了一下午,他身體的葡萄糖消耗的差不多了,要及時補充。孩子休息15~20鐘,大腦有了能量,然后就可以做作業了。
二。在晚飯前做作業
    作業在晚飯后進行,對孩子的作業效率是不利的。人人都有這樣感覺:在飽餐一頓后,人就懶洋洋的。為什么會這樣呢?原來,吃到胃里的食物,需要消化,消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進的大量食物。這樣一來,流向大腦里的血液也就減少了。這時,大腦處于供血不足的狀態。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業孩子不情愿,孩子的注意力也不集中,大腦效率也低。因此,我提倡孩子作業在晚飯前進行。晚飯什么時候吃,家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候,家長做飯。如果做作業的時候做飯,孩子聽到嗅到媽媽在做飯,食欲就上來了。如果做不到晚飯前做作業,就要在吃晚飯后多休息一會再做作業。
三。在好事前做作業
    每個孩子都有他最喜歡的一項業余活動;蚩磩赢嬈,或游戲,或體育活動。比如,你的孩子最喜歡看動畫片,可以看,但必須做完作業以后看。如果以前沒有這樣的習慣,家長可以和孩子重新達成協議。假設動畫片是在6點播,孩子就要在5點開始做作業。達成協議后,寫在紙上,母子簽上字,貼在門上。孩子每天遵守協議雷打不動。
    為什么要這樣做呢?原來,孩子做作業是非常辛苦的,大腦非常疲勞。有時孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作業。在做完一件疲勞的事情,然后再讓他做他最喜歡的事情,就等于給他一個安慰,一個獎賞。孩子作業能和快樂連接起來,孩子就愿意學習,也容易形成習慣,否則相反。
我們常?吹竭@樣的情況:
    孩子放學回來,找吃的,然后看電視,然后打游戲,接著和大人吃飯,磨蹭一會,又洗澡,到了快要睡覺的時候,作業還沒有做。也就是,你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了,才不得不做作業。這時孩子前邊沒有什么好事等著他了,他也就沒有了做作業的勁頭了。由于過晚過多的作業,耽誤了睡覺,孩子的生活就會進入惡性循環。
四。這樣做作業
    繼續和孩子達成協議:允許孩子做一會作業,玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我先來說說為什么要做一會,玩一會。當孩子用心做作業時,孩子的大腦神經系統高速地運轉,十幾分鐘后,大腦的葡萄糖就供應不足了。如果孩子不主動停止工作,大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力,就會指使孩子去玩。此時,不是孩子玩,而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂,往往責怪孩子不用功,貪玩,這是不公平的。
    在我們明白了這個科學道理后,我們主動讓孩子玩。也就是根據你的孩子大小或者根據你孩子以往的作業持續時間,來確定做作業的時間和玩的時間。當孩子玩了一會,他身體的血液循環到大腦,補充了葡萄糖,孩子也就有了精神。我們要觀察,當孩子很用功地做了一會作業后,最好是在孩子疲勞前,讓孩子開始玩。玩的時間在8~10分鐘。玩的地點,要在大廳,不要在書房。書房是學習的地方。這里要提醒的是此時孩子不能看電視或玩游戲機。當孩子玩到時間了,再把孩子送進書房。孩子主動快樂地學一會,輕松快樂地玩一會。孩子每學習一次都不痛苦,而是有力量,有信心;孩子每玩一次都快樂。孩子學習一會,玩一會,玩一會,學一會。于是形成一個良性循環:學習一會,快樂一會,快樂一會,學習一會,于是孩子就一學習就快樂,一學習就快樂,孩子慢慢就在大腦里形成一個神經鏈的連接,即學習——快樂。這樣發展下來,孩子就對學習感興趣了,就喜歡學習了。喜歡學習,學習效率就提高了,從而又激勵孩子更加好好學習,最后激發起孩子學習的本能,燃起孩子學習的欲望。孩子良好的學習習慣也自然地形成了。
  在這里提示家長一下:要想讓孩子在某事上有良好的習慣,就要讓他在做這件事情上獲得快樂。要想讓孩子養成良好的學習習慣,就要讓孩子在學習上獲得快樂。如果在學習上不能獲得快樂,反而獲得痛苦,然后又讓他養成良好的學習習慣,那是絕對不可能的。隨著時間的推移和孩子的一天天成長,孩子學習的時間就逐漸地延長了。家長期望孩子刻苦學習的那種精神就出現了。從此,孩子會把學習當作自己的事情,不用大人操心,也就是孩子能獨立學習了。為了保持孩子的學習欲望,我們家長還有幾個和作業有關的常識要知道。這里要強調的一點:孩子玩的時候,玩什么?此時孩子不能看電視,不能打游戲機?梢酝婧唵瓮婢,可以看畫書,可以什么也不干,放松自己,讓孩子自由自在,哪怕是在地板上打滾。
五。不要加作業
    有時我們家長看到孩子很快就做完作業,于是怕孩子浪費時間,又給孩子加作業。對于小學生來說,這是非常愚蠢的行為。這是我們家長急功近利的表現。你不知道你這樣做,會把孩子做作業的感覺破壞了,最后孩子就不喜歡作業了,也就不喜歡學習了。當然,有的孩子主動提出要多做作業,家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業的欲望才是上上策,就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道,孩子學習是一生的事情,是一輩子的事情,你急什么?如果孩子有大量的閑暇時間,可以讓孩子閱讀他感興趣的帶有彩色圖片的故事書,或根據孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。
六。做作業時可以播放古典音樂
    如果作業比較多,孩子又喜歡音樂,可以播放古典音樂。我這里指的是古典巴洛克時期的外國交響樂或協奏曲,并且速度在每分鐘60~70拍,如亨得爾的《水上音樂》等。孩子邊聽古典音樂,邊做作業。這樣能提高孩子的注意力,緩解疲勞,延長做作業時間,也會提高作業效率。這里的原理我后邊會講到。
七。優化作業環境(書房)
孩子喜歡作業,就能喜歡學習。因此,孩子作業的其他因素一定要解決好。孩子作業要在書房進行。如果有條件,家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。如果孩子的書房和睡房合在一起,就把書房和睡房用木版隔起來,形成獨立一間。書房也可以按照孩子的意愿裝飾一下,可以放一套能播放音樂的音響系統。告訴孩子,書房只有做作業的時候,才可以用。作業完畢要立即離開書房。如果孩子玩,必須到大廳去,不要在書房玩。如果在書房玩的開心,形成習慣,一進書房大腦神經系統就進入玩的狀態,從而抑制大腦的學習神經系統。把書房當作高效完成作業的地方。這里的科學道理就不再細解釋了。
八。不在書房批評孩子
在文章開頭的那一幕不應該在孩子的書房發生。如果你要批評孩子,把孩子領出書房。你要讓孩子切身感覺書房是獲得快樂的地方。也就是高高興興地把孩子送進書房,高高興興把孩子領出書房。把書房當作孩子的學習圣地和獲得快樂和自信的場所。那種把書房變成訓斥、嘮叨、打罵孩子的場所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進書房就會痛苦。如果要批評,就先將孩子領出書房。
九。形成規律
孩子放學回家,一直到睡覺,活動地點、內容和時間要固定。在孩子適應了一套作息時間后,就雷打不動。這一點對于孩子的現在和未來十分重要。那些高考狀元都有極強的生活和學習規律。
    以上講的作業方法,基本符合小學普通孩子,但不一定適合每個孩子,家長要參考著做。特別是特殊類型的孩子,比如“小無賴型”的孩子,此方法應該有所變動。教育方法從來就沒有一成不變的,視孩子的具體情況,因人而宜才行。但有一條:孩子每一項學習活動,都要和快樂連接。這一原則,要貫徹始終。這需要家長的智慧。

家有叛逆少年怎么辦?網癮、厭學、早戀、叛逆
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